En estas dos clases hemos estado repasando y afianzando casos prácticos para llevar a cabo el tema de la geometría, el espacio y el tiempo con el alumnado de Educación Infantil. Para ello, hemos realizado una actividad completa que se podría llevar a cabo en el aula de los pequeños/as:
ASOCIACIÓN, TAMAÑO Y
ORIENTACIÓN ESPACIAL
Desarrollo de la
actividad
Mientras le contamos un cuento, los niños/as se mueven por
el aula en un tren, a la misma vez que oyen el cuento vamos viendo la posición
en la que nos encontramos de los objetos que hay en el espacio, por ejemplo, un
árbol, etc, asociando el tamaño con su posición y orientación en el espacio.
Objetivos
Interiorizar el concepto grande y pequeño
Relacionar el concepto cerca y lejos
Fomentar la lectura
Competencias
Competencia lógico-matemática
Competencia aprender a aprender
Competencia lingüística
Competencia conocimiento del entorno
Metodología
Participación activa y dinámica
Recursos
Cuento
Cartulinas
Evaluación
Por observación sistemática
Además de la actividad propuesta por cada grupo, el profesor nos facilitó varias ideas para todos los puntos de dicha actividad, además de propuestas de trabajo:
Objetivos
Aplicar los conceptos trabajados en la resolución de
problemas simples
Reforzar la discriminación de las nociones espaciales
derecha-izquierda
Identificar y diferenciar diferentes tamaños
Reconocer en un objeto dos atributos como tamaño y
orientación espacial
Experimentar en el propio cuerpo las nociones trabajadas
Competencias
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Integración con el mundo físico
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Descripción
Observar por la ventana del aula y jugar a adivinar los
objetos que indica el docente, por ejemplo, está a la derecha del árbol y es
más grande que él.
Colocar dos cestas una a la derecha de la otra, cada alumno
cogerá un objeto del aula y por turnos siguiendo las instrucciones del docente
los colocará en la cesta que corresponda.
También pudimos analizar unos vídeos mediante unas indicaciones que nos dio el profesor y que nos ayudará a realizar los análisis en nuestra futura labor como docentes.
A continuación, he
recopilado una serie de juegos online que he encontrado para trabajarla geometría con
los niños/as teniendo un aprendizaje lúdico y divertido que sobresale de lo
tradicional que pueden tener en los colegios y que nos puede servir de recursos
para también usarlos dentro del aula y que nuestros alumnos/as tengan un
aprendizaje de la geometría más ameno.
1. "Tu mismo...
con tu cubismo"
Juego para aprender y
repasar las figuras geométricas en el que tienes que llevar las figuras hacia
sus sombras.
2. Chin Pum juegos
Juego
online para arrastrar y asociar las figuras con su sombra identificando el
nombre y el número de lados, es decir, sus características.
3. Trenes geométricos
Juego
online para trabajar las figuras geométricas en el que se colocan las figuras
en el lugar correcto para que el tren no se descarrile. Tiene posibilidad de
intentarlo de nuevo en caso de error.
He realizado una pequeña presentación sobre los números naturales que resume brevemente los contenidos básicos que tratar con el alumnado de Educación Infantil:
Hoy hemos trabajado sobre el tema 6 que trata la geometría, el espacio y el tiempo y para ello
hemos visto las competencias básicas que tiene que obtener un alumno/a de
Educación Infantil con respeto a la geometría que son: la posición, el espacio
y el cambio de posición y de forma.
- En la posición se trataría la situación de uno mismo,
la situación de los objetos entre ellos, etc
- En las formas se trabajaría las líneas rectas,
curvas, las líneas de una, dos y tres dimensiones.
- En los cambios de posición y de formas se trataría
los giros y la simetría.
Según Piaget, el niño adquiere un conocimiento del espacio a
través de los sentidos, por ello es fundamental una buena educación sensorial y
psicomotora. Es un momento importante para el niño/a cuando empieza a caminar
ya que con sus movimientos puede explorar y aprender las primeras nociones
geométricas.
La geometría en Educación Infantil debe ser intuitiva,
llenando de actividades de carácter lúdico, de sentido pleno y de sentido
matemático, por eso introducir al niño/a en el mundo de las formas, las
figuras, los espacios… en estas primeras edades de escolaridad es una de las
labores fundamentales del maestro que se deben realizar nada más que los
niños/as lleguen al aula para hacer que vayan trabajando más a fondo la
geometría desde los primeros años de infantil y al llegar a la educación
primaria seguir avanzando.
Existen numerosos materiales que se pueden utilizar para
trabajar con los niños/as la geometría, aquí dejo algunos ejemplos:
Dominó
Juego que sirve para identificar y reconocer las figuras
geométricas.
Multicubos
Es un conjunto con cubitos de plástico con los que se pueden
formar figuras y hacer cambios de posición.
Tangram
Es un juego de origen chino que consta de varias figuras
geométricas y sirve para componer y
descomponer figuras además de que desarrolla la creatividad mediante la
composición de formas y figuras.
Twister
Juego que se realiza en una sábana o en un papel continuo
con las cuatro figuras básicas de tamaños y colores diferentes que sirven para
trabajar de forma lúdica el aprendizaje de las figuras geométricas.
En clase hemos realizado también unas actividades diseñadas
por nosotras mismas en las que se trabajan conceptos relacionados con la geometría,
el espacio y el tiempo:
TAN GRANDE , TAN
PEQUEÑO COMO…
Desarrollo
Haremos una actividad con la ayuda de una pizarra digital,
utilizando las TIC, dividiremos la pantalla en tres partes, en cada extremo
habrá un objeto de referencia para que puedan ir clasificando los nuevos
objetos que aparecerán en la parte del medio según su tamaño. Entre todos
deberemos decidir si el objeto es tan grande como el de la derecha o tan
pequeño como el de la izquierda.
Objetivos
- Diferenciar los tamaños
- Clasificar objetos grandes y pequeños
- Relacionar las figuras geométricas con objetos cotidianos
- Fomentar el uso de las TIC
Competencias
- Competencia lógico-matemática
- Aprender a aprender
- Competencia Digital
Recursos
Pizarra digital
Metodología
Activa, participativa y guiada.
Evaluación
Observación sistemática.
Además también podríamos llevar a cabo las siguientes
actividades:
- Observar las plantas del centro o dentro del aula.
Compararlas y luego decir cual están grandes como aquella azul, por
comparación.
- Cada alumno recibirá una tarjeta realizada en el taller de
matemáticas, en esas tarjetas aparecen círculos y cuadrados grandes y pequeños.
Cuando el docente lo indique, los alumnos se agruparan en cuatro equipos, y
buscaran a un compañero que tenga la tarjeta igual que la suya, o tan grande o
tan pequeña como la suya.
CAPACIDAD LLENO VACÍO
Desarrollo
Cuento interactivo, y hacer muñeco para que ellos visualicen
las partes del cuento que vamos a desarrollar. (Existen muchas variantes).
Objetivos
- Introducir el concepto de lleno y vacio
- Realizar diferencias entre ambos conceptos
- Fomentar la imaginación y la creatividad de los alumnos
Competencias
- C. aprender a aprender
- C. lógico matemática
- C. lingüística
Recursos
Muñeco invisible
Figuras geométricas
Metodología
Participativa y activa ya que los niños/as participarán en
el cuento.
Evaluación
Por observación sistemática.
También se pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
- Cada alumno tendrá un cubo, el docente irá diciendo de forma
aleatoria lleno o vacio y los alumnos deberán salir al patio para llenar sus
cubos con, por ejemplo, hojas de otoño, piedras, arena… o vaciarlos según el
docente indique.
- Hablar con los alumnos sobre la profesión de barrendero que
se encarga de coger hojas, papeles… del suelo. Deberemos orientar el diálogo
mediante preguntas del tipo: ¿cómo está el suelo antes de barrer y como está
después? ¿Cómo está el cubo antes de comenzar a recoger la basura? Aprovechar
la práctica para reflexionar sobre la necesidad de mantener el suelo limpio.
